“国兴·君子成诗”研学旅行一日行丨西安研学旅行丨西安研学冬令营

 研学产品     |      2019-09-24 16:53:46
“国兴·君子成诗”研学旅行一日行
一、研学主题
博学君子技艺 深思如诗品行

二、活动意义
先秦时期是我国悠久历史长河中思想文化最为璀璨的时期,这个时期随朝代更迭,王权政治得到强化,并不断完善。盘庚迁殷之后,商朝开始强盛。西周统治者通过分封诸侯巩固了政权,同时将影响区域空前扩大。西周晚期,王室衰微,各阶层间矛盾激化,社会变革势在必然。
研学课程将营地课程与《国兴•君子成诗》情景剧紧密结合,学生将跟随主角的一生,习得君子六艺,融入剧情中,感悟君子精神。从而培养学生心怀仁爱情怀和安邦治国、心怀天下的精神。活动过程中帮助学生提升对历史文化的兴趣和对现实问题的思考,同时提高学生自主探究学习能力和学科核心素养,促进学生对历史文化学习的乐趣与兴趣!从而培养学生心怀仁爱情怀和安邦治国、心怀天下的精神。

三、活动目的
1. 修习君子技艺,培养学生人格;
2. 感悟君子的仁爱情怀和安邦治国、心怀百姓的精神;
3. 走进《诗经》背后,了解先秦时期的社会背景、政治经济、文化风俗等内容;
4. 走进诗经里,了解《诗经》的来源及意义。
四、组织单位
五、服务单位:知行长安研学旅行指定服务研学基地
六、组织机构
   (一)小组
   (二)活动组织
七、时间安排:1天。
八、活动流程
08:30——9:00     到达诗经里,队伍集结
9:00——9:30       开篇剧情,了解周厉王“专利”政策前的故事。通过芮良夫了解先秦时期君子应该有所为有所不为,从而激励学生,学习君子开始修习。
9:40——11:00     礼乐之章,活动形式以礼乐学习及展演为主,将学生分为器乐组、礼仪展示组、舞蹈组、合唱组进行学习,并进行最后的演出。
11:10——12:00   御活动体验,通过御活动,体验国家运营和诸雄争霸,从而懂得国家运营的根本在民众。 
12:00——13:00   午餐、休息
13:00——14:20   民情调查,通过民情调查,了解先秦时期的政治、经济、军事、文化以及世态人情、民俗风情等。
14:30——15:30   数活动体验,通过农田、赋税的计算及土地丈量,体验先秦人民日常生活中数的运用,从而解决社会中的实际问题。 
15:30——16:30   结尾剧情、君子考核,通过剧情感悟君子为万民的精神,表彰习君子技艺中优秀者

九、活动内容
1. 《君子成诗》西周情景剧互动体验
通过情景剧,在浸入式互动体验中感受周厉王统治时期的一段历史,了解君子的本性,以芮良夫以死劝谏周厉王的专利政策这一事件为出发点,通过感受作为君子表率的芮良夫的抉择,明晰君子应该是“身有君子艺,心中藏万民”的高洁之士,引导学生自觉向芮良夫学习君子品行,培养学生的仁爱情怀和安邦治国、心怀天下的精神。
2. 礼乐活动
活动形式以礼乐学习及展演为主,将学生分为器乐组、礼仪展示组、舞蹈组、合唱组进行学习,并进行最后的演出。在礼乐学习中,认识并学习西周的礼乐文化,进而反思感受礼乐背后带给社会的推动作用。
3. 民情调查活动
通过安排农夫、士兵、老人、采茶女、占卜师、猎人、小官吏等角色或信息,不同角色有不同角色的故事,这些故事可以反映出先秦时期的政治、文化等内容,让学生通过寻找、询问的方式进行民情调研,完成民情调研表,了解时代背景。
4. 御活动
御原意为驾驶技术,但是无论在现代和古代,都包含交通工具的“驾驶学”和政治、领导、和管理学领域的“驾驭学”。中国古代著名的案例包括“赵襄王学御于王子朝”和“田忌赛马”,这说明,驾驭之术不仅仅是一种斗勇,更是一种斗智,包含对某一问题在运筹学、驾驭学、领导学方面的综合最优化。
活动形式以策略游戏为主,分角色进行,在运营国家中,合理调动各种资源,做出恰当的决策,进而锻炼逻辑思维、策略思维。
5. 数活动
通过农田、赋税的计算及农田的丈量,了解九章算术的使用方法及作用。体验先秦人民日常生活中数的运用,结合数的能力解决实际问题。例如农业产量、土地丈量、赋税的计算、历法的推演等。

十、工作要求
1、将研学旅行方案向家长公告,其中包括研学旅行费用具体项目,取得家长的理解和支持。
2、学校和旅行社共同成立领导机构,分工落实责任分工负责。
3、明确学生出行所带的相关物品(禁止携带各类刀具、打火机、火柴等危险物品)。
4、进一步强调安全要求(乘车分组)。
5、营地因园区较大,在活动期间要提醒学生紧跟队伍,避免掉队。
6、告知出发时间,返回时间,家长应到学校接学生。
7、学校根据这次研学旅行特点,提出的相关作业(包括:文章表达、摄影展示、制作分享等)。

 
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